KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING dan CONTEXTUAL TEACHING and LEARNING

Abstract

Tujuan penelitian ini berfokus untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui kombinasi model pembelajaran PBL dan  CTL dengan konvensional, mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara yang menggunakan kombinasi model pembelajaran PBL dan  CTL dengan konvensional, dan mengetahui kualifikasi setiap indikatornya pada materi Aritmetika Sosial. Jenis penelitian ini lapangan dengan pendekatan kuantitatif, metode quasi eksperimen dan desain penelitian The Nonequivalent Posttest - Only Control Group, populasinya seluruh siswa kelas VII MTsN 6 Batola dengan teknik sampel Purposive Sampling, sebanyak 50 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, dokumentasi, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah statistika diskriptif yaitu rata-rata dan standar deviasi, dan statistika inferensial untuk menganalisis uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji u. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas yang menggunakan kombinasi model pembelajaran PBL dan  CTL memperoleh rata-rata 76 pada kualifikasi baik dan di kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional memperoleh rata-rata 61,2 pada kualifikasi cukup. Kualifikasi untuk setiap indikatornya yaitu kemampuan memahami masalah dan membuat rencana sangat baik, kemampuan melaksanakan rencana cukup, dan kemampuan melihat kembali kurang. Sedangkan pada pembelajaran konvensional berturut-turut diperoleh kualifikasi sangat baik, baik, kurang baik, dan kurang baik.